从汉字切入,好字在要以内容为主,做慢生意

03-02

“‘君子和而不同,小人同而不和’,你觉得‘和’字的本意是什么?”黄辉饶有兴趣问道,在她看来,汉字的普及离不开古人的知识和智慧,可目前市面上的汉字教育不仅晦涩难懂,与生活没有关联,而且不成体系,很难给人留下深刻印象。

再加上千百年来的应试教育,大部分中国人学习汉字的方法,基本是死记硬背,加上孰能生巧。“现在一年级的小学生,还是通过抄写来识字,对于字的解释还是不清不楚。”黄辉总觉得汉字是一个体察中国文化最好的抓手。如果能将汉字与生活联系在一起,让孩子们了解到字的来源和内在关联,就可以更好到感知世界。

一个偶然的机会,黄辉结识了在汉字普及领域深耕十年的李山川,二人一拍即合,于2014年底开始筹备好字在。从华东师范大学中国文字研究与应用中心毕业后,李山川的第一份工作就是教老外学汉字,但这不是一件容易的事。

一般来说,老外要学的中文,基本上仅限于“听说”,能用拼音发短信已经算“学霸”了,汉字的“读写”对他们来说更是难上加难,而李山川却可以将汉字的文化本义“深入浅出”地讲得“有条理”、“有趣味”,哪怕你一个字也不认识。

在课程制作上,好字在并不想去代替常规的教学大纲,而是作为一种教学补充品,通过课文学习,在汉字的运用上进行拓展。今年还将与小学语文课本进行结合,出版与之相应文章讲解的内容,如相关文化、文字通解等。“小朋友的短期记忆力很强,但是到了小学高年级和初中,文言文就会让他们很头痛,这就是小时候的文字功底没有打好。”黄辉说。

而目前好字在主要分为线上课程和线下游学两种模式。线上则以‘汉字思维’课程为主,以中国神话传说和历史故事为脉络,深度讲解200个字根和2500个常用字,以故事呈现字根,再通过字根构建常用字,最后构成语汇。涉及了国学经典片段、人文历史几各种跨学科知识。

在李山川看来,10岁是汉字学习的分水岭。10岁前,是学字阶段;而10岁后,则是应用理解阶段。所以针对两个不同阶段人群的不同学习需求及能力,‘汉字思维’提供了两种不同版本,来进行汉字知识扩充。据了解,由于汉字思维属于付费视频,上线1年现已播放近10万次。

线下则主要通过文化游学,以汉字为窗口,带领学生及家长到甲骨文出土的地方、汉中等地讲解相关历史,“读万卷书,行万里路,很多体验要在当下的环境中才有体会。”黄辉觉得像青铜器,如果只是单纯讲解器皿上的内容很容易听过就忘记了,只有亲身体验过才能记忆深刻。

除了公众号招募游学外,好字在还与国际学校合作,定制游学活动等。在黄辉看来虽然游学的利润还算客观,但重点还取决于讲解的核心老师对内容的把控,所以受制于人力限制,暂时不想规模化发展。“内容是核心,扎实的内容才能让游学有意义,尤其是在汉字垂直领域。”

在黄辉的认知里,教育是急不来的,很多教育成果需要很长时间的验证,不是靠钱就能砸出来的。在融资方面,好字在并不急于寻求融资,而是希望通过战略资源,进行核心IP的培养,进行高质量的内容输出等。

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