一起作业网和作业盒子正在“创业邦100——中国高成长企业100强”打榜，速速围观。
好吧，现在学生还有一种假叫“雾霾假”，比起12年前的非典假，如今这种“天灾人祸假”至少进步了一点——可以停课不停学。
这一点小小的进步，是一群像“一起作业网”和“作业盒子”这样的创业公司，用4年时间告诉老师、家长和学生“你还可以在网上写作业”的结果。
这些公司以K12教育中作业和试题这两个高频应用场景作为突破口，将老师留作业、改作业、出试题的效率提升数倍。
你可以想象一下现在是个公司都在用的“网上办公室”，一起作业们就是学校版本的Tower和Teambition。
只不过，K12的N个学科下的作业场景是如此不同，这块蛋糕比网上办公室甚至还要大上数倍，何况，他们花这么多工夫，目的当然不仅仅是为了让学生在雾霾天里可以上网写作业。
一起去啃公立学校
一起作业属于最早一波将作业搬上互联网的公司，现在已经融资到D轮。
一起作业网CEO刘畅（左）、 联合创始人 肖盾（右）
公立学校这螃蟹太大了，初创期的一起作业网一口吃不下来，选择了以英语学科作为切入口，去打通写英语作业涉及的各个环节：
留作业：海量题库供老师选择(取代老师自己购买资料或上网找材料);
批作业：平台自动批改客观选择题;
找家长：在作业反馈环节，告知家长孩子的作业完成情况;
分析作业：老师在客户端看到错误率高的题目，针对性讲解。
还有个针对英语学科量身打造的功能——TTS组卷工具，为自觉发音不够标准的英语老师准备。其实就是文字转语音，把英文听力的文字输入系统中，系统会为老师输出一段配好音的听力音频材料，也适用于找不到满意的听力材料。
针对老师的提效方式：智能选题、一键批改、自动生成学生报告
学生也蛮爽的，作业形式都进行了轻微游戏化设计，一边学一边玩，还有关卡和道具奖励。
但学生的一举一动仍然会被平台记录下来，一起作业会为每个学生的作业数据导出一张个性化的数据表和报告，发送给老师和家长。
一起作业网把公立学校攻下来，用了整整4年的时间。最初家长以及校方肯定是拒绝的——长时间盯看电脑视力会变差啦，或者网上的信息是不是很黄很暴力啦……
但仍然拦不住创业公司进军的决心，K12领域就两大市场——公立学校和课外培训中，公立学校的体量要大得多。
进入公立学校几乎是创业公司的必然选择：
获得更多学习数据——成为未来巨头的核心竞争力;
在足够大的市场挖掘产品空间，提升收入、扩大现金流也就顺理成章。
2014年，孩子们的数学作业也可以上网写了。另一家公司——作业盒子也奔着公立学校来了，它锁定中小学数学科目，为小学生提供速算工具，在老师端的功能，大体与一起作业类似：智能出题、批改、数据回收、分析等。
作业盒子以理科科目为切入点来做题库建设，目前已经可以支持中学全科。
不过目前看来作业盒子更集中在老师和学生的作业沟通方面，家长和老师的沟通还不是发力重点。
一起作业网虽然已经拿到D轮融资，但目前平台积累的流量和技术尚未直接变现。整体市场也还很早期。
大家还处在抢用户阶段。
作业盒子CEO刘夜则认为，今年比拼的还是眼光，之后才是比拼能力的时候。
作业盒子CEO 刘夜
渠道占完，该拼内容了
当前来看，一起作业网和作业盒子双方在各自学科领域都已占有一定的市场份额，同时移动互联网一个应用解决一个问题的特性也让双方在各自的轨道发展得很好。
当然随着公立学校市场的拓展，双方难免交集。
然而，竞争也不是单纯的用户资源争夺那么简单粗暴。
教辅平台在掌握了学生的个性化学习数据之后，就需要对学生的个性化问题进行解决，但是一个平台很难解决几百万的用户的差异化问题，内容数量也无法满足。
所以平台将会变成一个根据大数据算法进行内容匹配和分发的渠道，
只有嫁接第三方足够多的内容才能支撑起学生的个性化需求。
平台渠道建好后，内容就成为平台的核心能力。
内容供应商也在寻求转型。一方面是数字化生产，另一方面的个性化。
教辅平台此时的功能变成：
对接学生的个性化需求和第三方渠道的内容;
既要解决学生的个性化问题，也要盘活第三方渠道的内容资源。
也只有这样各方才都能达到更好的价值实现。
所以要做到这些，未来，更多的类似OCR(文字识别技术)、大数据技术、语音打分、主观题作文的自动批改、AR(增强现实)、VR(虚拟现实)等黑科技将有更多大显身手的机会。
教辅平台那时会变成什么样?
可能是师生的场景化社交，同时也是在线教育的天然平台。
另外，未来所谓的教育公平也不会再是所有教学资源的平等，而是针对学生提供个性化的学习方案。
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