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圆桌对话:疫情倒逼教育行业进行突破性变革,线上线下结合才是未来的趋势

创业邦 2021-03-25 14:11

整理:赵晓晓,编辑:孔露娇

3月24日,创业邦2021女性领导力峰会—智创高级感在北京举行,参会嘉宾们将共同探讨女性领导力的创业新风向。

在活动现场,松鼠Ai 1对1合伙人梁静,每日瑜伽合伙人兼每日瑜伽学院执行院长彭丽娟,青年创业导师、青创智慧集团董事长、畅销书作家张萌,与创业邦主笔房煜围绕“教育行业的小时代”展开了讨论,犀利观点如下:

1.疫情给教育行业带来了危机,但也带来了机遇,倒逼着教育行业做了一些突破性的转变,线上线下结合,才是教育的趋势,这是疫情给我们整个教育行业带来的变化。

2.教育是站在供给者的角度去定义的,而学习是站在一个接收者的角度去定义的。如果教育被理解为灌输、填压、工业化生产,一定会带来逆反后果,因为每个人都是独特的,都是不一样的。

3.在学习过程中,你学到的内容就是将来要分享给大家的主题,同时要转化成你自己的行为和思想,成为别人模范和借鉴的榜样,这可能就是教育的含义。

以下为演讲内容,由创业邦整理编辑:

线上与线下:为教育重新赋能

房煜:三位做的工作都是跟教育有关的,过去一年大家的生活或多或少都受到了疫情的影响,很多投资圈的人也在说,有些行业会在疫情中受益,教育行业就是受益的领域之一。所以想问一下各位,疫情给您个人的生活,包括您所从事的项目或者事业,带来了哪些影响和改变?

梁静:疫情给了松鼠Ai很大的机会,因为我们本身就兼有线上线下的功能。在我看来,整个教育行业在疫情期间由线下转到线上了,在线教育得以蓬勃发展,但也存在一定的问题,比如,在线学习的孩子可能只有少部分有自律性和自觉性很强的,如果父母监督很严谨,那么就会有良好的学习效果。如果大部分孩子没有被监督、监管,在线教育就未必是非常好的方法,因为孩子很难自觉、自律的去学习,所以倒逼着整个教育行业、教育企业要同时具备线上线下的功能。

疫情给我们带来了危机,但也带来了机遇,倒逼着我们做了一些突破性的转变,这是疫情给我们整个教育行业带来的变化。

彭丽娟:疫情对我们来说影响很大,每日瑜伽是全球最大的瑜伽教学平台,全球有五千万瑜伽爱好者,我们覆盖了200多个国家。受疫情影响,瑜伽的活动取消,线上用户量在迅速增长,大家把客厅变成了练瑜伽的场景,现在大家能出门了,线上用户及关注度可能就没有那么高了,线下业务又开始恢复,就像刚才静总讲的,线上线下结合才是教育的趋势。

我们在去年的时候也在谈OMO模式,线上线下结合,在瑜伽垂直领域,我们是第一家做OMO模式测试的。瑜伽的很多练习者是女性,但是很多传统的瑜伽大师实际上是男性。在跟这些大师进行沟通的时候,他们认为,在没有暴发疫情之前,瑜伽只能接受面对面教学,怎么能对着屏幕教学,这是不可以的。但在疫情期间,就有很多人打电话说你们也是可以尝试线上教学的。

所以在疫情期间,我们开通了线上教学教程,同时也举办了很多线上瑜伽大会,反馈也都很好。我也反思到,以前的我是有点封闭了,因为之前没有考虑到通过屏幕教学,人们也并不了解线上的情况。现在的环境,让大家不得不尝试这种形式的时候,会发现其实线上教学也有它独特的地方。

张萌:前面两位讲得都很有趣,疫情本质上是需求和供给重新分配的过程。需求不会因为疫情凭空减少,比如说吃饭,今天吃饭,明天也得吃;练瑜伽,以前练,现在还继续练,实际上疫情是利益重新分配的触发机制,触发的是供给的发出者和提供者之间的连接关系。

我们一直在做年轻人的0到1的微信创业扶助工作。疫情之下,很多人的流动性受限,他们被限制在特定地域,有些人失业,或者无法谋求职业的发展,开启了重新对职业生涯规划的思考。一些人开启了微信创业实践工作。疫情一年间我们服务了十万人,开始转型成为一名线学习服务师,直播销售员,互联网营销师,通过互联网社群,大家开始早起打卡、坚持运动,参加各类创业大赛、直播pk赛等,这是一种全新生活方式的打开方式。

我们重新反思这件事,疫情,以及对人类商业世界冲击的其他巨变,促成了供给-需求再分配的重构时代。

创造最精准的学习方式

房煜:线上教育有它的优势也有挑战,这就有一个非常有趣的问题,我们知道三位是教育行业的从业者,也都有自己的公司。比如在教小孩子的时候,小孩子可能是有惰性的,所以也想听三位讲一下,在教育当中你们是怎么看待“顺人性”和“逆人性”的?

梁静:教育还是应该是顺人性的,不管是成年人还是孩子,只要是人类都会有一个求知欲,它应该是顺人性的发展。为什么现在会提到逆人性这个词,因为很多人接受到的教育并不是精准的,适合我自己的。比如我想学瑜伽,你非让我学跳舞,你是高级水平,我是初级水平,即使是学瑜伽,在一个课程里初级者也是学不会的。所以求知欲是蓬勃发展的,人都有求知的欲望,但最重要的是,我们是否能给孩子或者成人创造最精准、最适合他们的学习方式。

松鼠Ai的创始人在和芬兰赫尔辛基和芬兰教育署署长对话的时候,说到芬兰的教育,芬兰的教育是创造学习的乐趣,教育者给孩子创造的学习乐趣,就是给他真正需要的学习。所以,不管是成人还是儿童,不管是K12,还是素质教育,我们在座的教育提供者,最重要的是要给大家提供个性化的教育,这样才能顺势激发人性对教育的求知欲。

彭丽娟:我之前听到一位教育学家谈到教育的本质,他说,通过去激发人的自我成长,从而去推动人类的进步。这个世界上,物质的匮乏与否不会影响社会的进步,但如果教育落后了一定是影响人类进步的。所以我特别同意刚才说的,教育是站在供给者的角度去定义的,而学习是站在一个接收者的角度去定义的。如果教育被理解为要灌输、填压、工业化生产,一定会带来逆反后果,因为每个人都是独特的,都是不一样的。

换一个角度来看,我们在做产品设计的时候经常谈到用户思维,包括每日瑜伽的价值观第一条就是用户第一,一开始把这个观点提出来的时候大家还特别不理解,你的价值观为什么是用户第一,应该是股东第一。后来大家不断地去深度探讨,发现用户的认可和价值的评估才是最重要的。

教育和学习也是一样的,这个人想要学什么的时候,是可以根据自己的定义和喜好去选择的,这个过程充满了期待,而不是被强制性加工和灌输,这是两种完全不同的学习状态,心态也是完全不一样的。

张萌:不论是做教育还是从事其他商业实践,第一就需要关注人性的话题。我有一句做人指南,也是我对人性话题的解读——“对外顺人性,对内逆人性”。

人性是什么?懒、贪婪、希望不劳而获,这都是“动物性思维”的特性,也是人类本身。但实现理性思维的跃迁,第一步我们需要远离这些人性的弱点,能开始变得勤奋与自律。我是一个五点钟的早起者,今年已经是第22年,早起是自律精神的体现,而运动健身、阅读学都是。你会发现那些成功人士的必备特征是对内拟人性。

当然你也不能一味让自己做一个苦行僧,要会在“坚持”这条道路上设立一种游戏化机制。在坚持与自律上给自己设定一个奖罚机制。

我们该怎么给自己设立一个奖赏机制?可以启用18个周期礼物法,每年共有18个21天,可在每个21天完成后,给自己犒赏一份礼物,让习惯慢慢养成,形成身体“自己编定的程序”慢慢可以把你所有不愿做的“拟人性”的事情都养成好习惯,“习惯”是对抗人性最好的解决方式,把你不愿意做的事养成习惯,最后慢慢“习惯习惯习惯了”。

教别人也是自己学习的一半

房煜:我们经常说教育是相互影响的,我特别好奇这样一个问题,各位一直在教别人或者培训老师,我想知道这件事情对你们自己有什么样的影响?

梁静:两个方面,一个是个人生活中,教育我的两个孩子,一个14岁,一个12岁,作为一个妈妈,我在教育他们的时候,更多的是反思自己,因为我们都是第一次做妈妈,很多事情经常做错,我经常会跟孩子说对不起,说妈妈这次可能是错误的判断。因为我也是第一次做这样的决策,所以我们相互学习,然后去反思自己。

另外教育从业者,AI系统就是AI老师,也要经常进行自我反思和自我深度学习。因为我们不仅仅一味地给到孩子们信息,也要收取孩子们反馈回来的信息。如果我们推送的题孩子认为是不合理的,或者已经会做了,孩子们会有个反馈的信息。所以任何事情,在教育领域应该是双向的。

我们是给予者,是输出者,需要不断学习,不断反思,最后给出一个优化的学习方案,我相信这个闭环是一直在循环的。

彭丽娟:我们特别受益于瑜伽,现在的瑜伽练习是从体式开始的,我们不是创造瑜伽而是传播瑜伽,我和我团队,以及绝大多数的小伙伴,都是因为喜欢瑜伽才选择做这个事业,并在过程中受益良多。

瑜伽核心的概念是连接,这个连接是什么?所有运动当中,只有瑜伽是作用在身心的,它倡导的核心理念就是能达到一种平衡,而这种连接,是我们身体与心理的连接,和周围人的连接,和环境的连接,和宇宙能量的连接,只有达到平衡的状态才能感知到其中的美好。

女性平衡的问题刚才大家也提到了,最重要的平衡是我们身体和心灵,就是自己先达到一个平衡的状态,周围的一切才会趋于一种平衡,所以在瑜伽领域非常受益。

以前自己创业,前期阶段是睡不着觉的,很多创业者都有这样的经历,然后就开始练瑜伽。后来我们长期伏案,肩颈不舒服,瑜伽可以让你舒服一些,可以提高免疫力,受益良多。

张萌:教育是两者之间的关系,它不是单点的存在,它是一种连接的力量,连接在人类中包括物质连接,思想连接,精神连接,连接彼此之间的关系。教育就是双向关系,最好的教育关系是让彼此“互为环境”,在施教的过程中,我是你成长的环境;同时,当你给我反馈的时候,你也成为了我成长的环境,教学相长就是这个道理。

我毕业于中国教师人才的黄埔军校北京师范大学,母校的校训是:学为人师,行为世范。这句话也解读了教育的含义,每个人在学习过程中,要时时刻刻以师者的要求来鞭策自己;而未来你还不能停止学习的教育,还需要把所学的内容分享给周围人,让自己成为人群中的榜样。这也是教育的深刻含义。

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